新冠肺炎疫情爆發(fā)后，教育部下發(fā)延期開學的通知。各級教育主管部門也紛紛提出“停課不停學”的號召，這不僅讓遠程辦公、在線教學從“選修課”走向“必修課”，也讓學校的智慧校園平臺直面挑戰(zhàn)。

自2月中旬全國學校陸續(xù)線上“開學”以來，相關(guān)話題熱度一直居高不下，學校信息化建設(shè)也因此受到更多關(guān)注。然而在部分學校依托以社交、娛樂為主的平臺進行直播教學時，操作不當、網(wǎng)絡(luò)卡頓、系統(tǒng)崩潰等原因造成網(wǎng)課“翻車”的情況頻發(fā)，讓原本嚴肅認真的教學場景淪為了大眾茶余飯后的“消遣”。

除了直播授課狀況頻發(fā)，課后答疑、作業(yè)提交、排課、信息統(tǒng)計、流程審批等工作也面臨極大壓力，對大多數(shù)學校來說信息技術(shù)的支撐，并不僅僅滿足于完成在線教學，更希望能夠完成包括教務(wù)教學、行政后勤、協(xié)同辦公等多方面全流程的工作。

然而大部分學校的智慧校園平臺建設(shè)重硬件、輕軟件，重建設(shè)、輕應(yīng)用，系統(tǒng)相互獨立、信息孤島，投入大產(chǎn)出低、建設(shè)效果不明顯、使用率低等這些問題讓“智慧”校園在此刻變得“笨拙”了起來，最終淪為“擺設(shè)”，沒有發(fā)揮應(yīng)有的價值。

而一些較早使用整合集成智慧校園平臺的學校，則在疫情期間體現(xiàn)出優(yōu)勢。學校將教務(wù)教學等各方面工作全搬到線上，不僅能滿足在線教學、輔導答疑、作業(yè)提交、視頻會議等工作需要，還能完成教務(wù)管理、協(xié)同辦公、師生健康情況統(tǒng)計等工作，由于數(shù)據(jù)共享，簡單易用，順利推進學校日常管理工作，保障教務(wù)教學、疫情防控等工作有條不紊進行。

整合集成的智慧校園平臺實現(xiàn)了單點登錄、信息共享、數(shù)據(jù)一致，屬于天然的深度整合。該類產(chǎn)品一般都具備強大的數(shù)據(jù)挖掘分析功能，相較使用“獨立系統(tǒng)進行整合”、“完全定制開發(fā)”這兩種方式來說，建設(shè)成本低、周期短，未來升級維護簡單，可用度高、可持久。對于那些未引入智慧校園平臺，或僅有少數(shù)幾個系統(tǒng)正常使用，大部分系統(tǒng)基本沒用甚至根本沒有用起來的職業(yè)學校，選擇“行業(yè)應(yīng)用廠商提供的整合集成、功能全面的通用產(chǎn)品”是明智之舉。

作為一家始終專注教育信息化服務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)，依能科技深耕行業(yè)16載，在多年服務(wù)學校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的過程中，深知打破各系統(tǒng)間的“圍墻”，實現(xiàn)系統(tǒng)化、精細化、規(guī)范化、信息化的管理，對于學校的管理與教學意義重大。

于是，在經(jīng)驗沉淀與探索求新之下，依能智慧校園平臺YNedut已被打磨成一套融入“四化”管理思想、業(yè)務(wù)功能全面、天然整合集成的軟件平臺，覆蓋職業(yè)院校從招?到學生畢業(yè)的全過程管理，通過協(xié)同辦公、招生就業(yè)、教務(wù)管理、課程教學、學生管理、人事行政、資產(chǎn)財務(wù)、薪酬績效、教育教學質(zhì)量管理等業(yè)務(wù)平臺實現(xiàn)。各業(yè)務(wù)平臺深度整合集成，利于學校業(yè)務(wù)流程一體化。

智慧校園平臺不僅僅是幫助學校搭建一個在線管理系統(tǒng)，更是要打造一個融合創(chuàng)新、萬物互聯(lián)的生態(tài)平臺。因此，YNedut平臺與依能電子班牌、請假放行機、課堂AI攝像機、AI無感考勤套件、微講師智能講臺深度整合，支持學校LED大屏、電視等第三方設(shè)備整合集成，實現(xiàn)軟件及硬件的數(shù)據(jù)融合應(yīng)用，提高學校管理和工作效率。

一場疫情，把智慧校園推向了前端，讓大家認識到、憧憬到、體驗到智慧校園的魅力和便捷，也讓更多的人真切感受到：信息共享、數(shù)據(jù)一致、天然整合集成的智慧校園平臺必將成為各職業(yè)院校的“標配”。