【前言】
教育肩負(fù)著時代的使命，百年大計，教育先行。一所優(yōu)秀的學(xué)校，不僅要有優(yōu)秀的教師，還要有優(yōu)秀的教育管理者。作為集教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者為一身的職業(yè)院校校長，其教育理念深刻地影響著學(xué)校的發(fā)展。近年來，在職業(yè)教育的高速發(fā)展進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了一大批有思想、有能力、有影響的校長。為了展示校長的新思路、新方法和新經(jīng)驗，2020下半年以來，微信公眾號“職業(yè)院校管理研究”特別策劃了“校長訪談”系列內(nèi)容，圍繞“教育信息化建設(shè)及應(yīng)用”這個主題，從校長的視角展開深度訪談，揭示當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)院校信息化建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀與問題，并總結(jié)成果，凝練成功經(jīng)驗，引起了熱烈反響。
本期我們邀請到了呂梁市衛(wèi)生學(xué)校黨委書記、校長李艷峰，一起來聽聽他的智慧教育故事。
【學(xué)校介紹】
呂梁市衛(wèi)生學(xué)校（以下簡稱“呂梁衛(wèi)?！保﹦?chuàng)建于1972年，承擔(dān)著全日制中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)歷教育、全市衛(wèi)生系統(tǒng)技術(shù)人員培訓(xùn)、繼續(xù)教育、社會醫(yī)療服務(wù)和社會健康護(hù)理技能培訓(xùn)四方面職能。辦學(xué)近50年來，學(xué)校為社會培養(yǎng)和輸送了4萬多名具有實踐技能的醫(yī)學(xué)類人才，為呂梁市的衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展提供了強有力的人才保障，先后榮獲了國家、省、市各級政府和職能部門的各類榮譽多達(dá)近400余項（次）。2015年至今，學(xué)校承擔(dān)了呂梁山片區(qū)“三個一”精準(zhǔn)扶貧項目之一的家政護(hù)工培訓(xùn)任務(wù)，已累計培訓(xùn)“呂梁山護(hù)工”近1.3萬人，為農(nóng)村勞動力的有效轉(zhuǎn)移，為貧困人口的脫貧致富作出了積極貢獻(xiàn)。
2020年1月，呂梁衛(wèi)校攜手依能建設(shè)智慧校園平臺，整合學(xué)校主要業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)科室間資源、數(shù)據(jù)的共享和流動，連接廣大師生，為學(xué)校從傳統(tǒng)校園到智慧校園的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為把學(xué)校打造成集教學(xué)、醫(yī)療、科研為一體的現(xiàn)代化綜合學(xué)校提供有力的信息化支撐。
【人物介紹】
李艷峰，中共黨員，副主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，呂梁市衛(wèi)生學(xué)校黨委書記、校長，呂梁市政協(xié)常委，呂梁市僑聯(lián)副主席。先后在呂梁市人民醫(yī)院擔(dān)任骨科副主任、醫(yī)務(wù)科科長、副院長，2012年7月任呂梁衛(wèi)校校長。曾獲得呂梁地區(qū)“十大杰出青年”、“呂梁市勞動模范”、“山西省五一勞動獎?wù)隆薄⑶迦A大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院“優(yōu)秀骨干學(xué)員”、“汶川地震災(zāi)后重建先進(jìn)個人”等榮譽。
自擔(dān)任呂梁衛(wèi)生校校長后，學(xué)校辦學(xué)業(yè)績碩果累累，諸多榮譽紛至沓來。學(xué)校先后十多次蟬聯(lián)全省中等衛(wèi)校統(tǒng)考之冠，五次受到省、地勞動競賽委員會記功嘉獎，多次被國務(wù)院、國家衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳、呂梁地委、行署授予“衛(wèi)生工作先進(jìn)集體”等稱號。2015年9月以來在市委市政府的支持下開展家政護(hù)工培訓(xùn)，為打造“呂梁山護(hù)工”品牌做了大量工作，受到了廣泛好評。
【訪談內(nèi)容】
職業(yè)院校管理研究：尊敬的李校長，您好，非常感謝您接受本次專訪。呂梁衛(wèi)校的教育教學(xué)結(jié)合本地區(qū)域和歷史文化特點，已形成了鮮明的辦學(xué)特色，其信息化建設(shè)也一直走在全省的前列，請介紹一下貴校信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想及當(dāng)前的建設(shè)狀況。
李艷峰：作為呂梁市唯一培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，多年來我校堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的原則，對教育信息化工作做了具體部署，構(gòu)建了相應(yīng)的智慧教育體系。我們成立了呂梁衛(wèi)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化的統(tǒng)籌發(fā)展，本著“統(tǒng)一規(guī)劃、精心制作、分布實施、重在應(yīng)用”的原則，重點建設(shè)實現(xiàn)“五個數(shù)字化” 、“一個數(shù)字校園綜合管理平臺”，即運行環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化和一個數(shù)字化校園管理平臺。一手抓基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增加校園寬帶接入達(dá)400兆，教室全部配備有智能一體機(jī)，校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)形成了萬兆級核心匯聚，千兆網(wǎng)絡(luò)主干，百兆到桌面，有線、無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋；一手抓軟件應(yīng)用建設(shè)，建成了符合國家網(wǎng)絡(luò)信息安全等級保護(hù)三級要求的呂梁衛(wèi)校云服務(wù)中心，負(fù)責(zé)運行學(xué)校數(shù)字化校園管理平臺和校園官網(wǎng)。
通過數(shù)字化校園管理平臺的建設(shè)，實現(xiàn)了校園行政辦公、教務(wù)、學(xué)生、人事、財務(wù)、招生就業(yè)、資產(chǎn)、學(xué)生繳費、在線報名等教育教學(xué)的信息化管理，平臺功能使用率達(dá)80%。建成一個教學(xué)資源庫和兩個虛擬仿真實驗室，目前學(xué)校擁有教學(xué)資源1315個，試題11717個，累計存儲達(dá)48.18G。全面推進(jìn)信息化建設(shè)與學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、行政管理、社會發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新等方面工作的融合，推動學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字空間，拓展教育教學(xué)功能，建成了先進(jìn)、實用、安全可靠、機(jī)構(gòu)合理的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)。建成了統(tǒng)一資源共享的教學(xué)資源管理平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證的數(shù)字化校園管理平臺、統(tǒng)一信息門戶網(wǎng)站，完成網(wǎng)絡(luò)信息集成，實現(xiàn)了信息共享、資源共享、科學(xué)管理。
職業(yè)院校管理研究：據(jù)了解，在教育信息化建設(shè)初期，貴校最初也曾走過一些彎路，請您談一談具體表現(xiàn)在哪些方面？
李艷峰：信息化建設(shè)初期，缺乏頂層設(shè)計，缺少統(tǒng)一的組織管理和統(tǒng)一協(xié)調(diào)籌劃，各科室各自為政，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一致，數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，資源分散，各信息源之間不能進(jìn)行資源互通、信息共享，形成了明顯的“信息孤島”。建設(shè)方面存在重硬件而輕軟件，重裝備而輕應(yīng)用，重投入而輕管理，缺少相應(yīng)的專業(yè)人員的管理和培訓(xùn)，設(shè)備利用率低，造成了教育信息化資源的浪費。對信息化建設(shè)中信息安全缺乏足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致各類軟件和數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)“裸奔”現(xiàn)象，存在信息安全隱患。
職業(yè)院校管理研究：2020年疫情期間，貴校通過多種教學(xué)模式，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿完成了前半年的教學(xué)任務(wù)。請為我們簡單介紹一下當(dāng)時的具體情況？
李艷峰：疫情期間，我們“停課不停學(xué)”，充分利用信息化技術(shù)，通過智慧校園平臺、微講師、騰訊會議、釘釘?shù)燃夹g(shù)平臺，開展線上+線下的新型教學(xué)模式，實現(xiàn)了在線課堂、在線排課、在線作業(yè)、在線提交教案等，共開設(shè)了60門網(wǎng)絡(luò)課程，累計7458課時，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，不僅沒有影響到教學(xué)，反而這種新型的教學(xué)方式更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了意想不到的效果，為今后學(xué)校在信息化發(fā)展方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
職業(yè)院校管理研究：目前貴校的信息化應(yīng)用存在哪些問題？對于這些問題，貴校準(zhǔn)備怎么做？有哪些具體的構(gòu)想？
李艷峰：雖然學(xué)校信息化發(fā)展方面取得了一定的成績，但是學(xué)校部分教師還是存在不適應(yīng)現(xiàn)象，認(rèn)為是無形中加大了教師的工作量，成為了一種負(fù)擔(dān)，存在“不想學(xué)”、“不想用”的現(xiàn)象。比如智慧校園管理平臺的應(yīng)用，不深入學(xué)習(xí)平臺的各類功能，卻把它當(dāng)成了一個簽到和上繳材料的簡單工具來使用，忽略了它最重要的方面：交互、共享。針對這種情況，我們加大培訓(xùn)力度，組織校領(lǐng)導(dǎo)以及骨干科室技術(shù)人員赴成都依能公司進(jìn)行了為期兩周的信息化應(yīng)用培訓(xùn)，提升班子的信息化素養(yǎng)和信息化領(lǐng)導(dǎo)力，加大全體教師信息化素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，建立一支技術(shù)過硬的信息化核心隊伍，并通過績效考核機(jī)制來激發(fā)教師的工作積極性，逐步轉(zhuǎn)變思想觀念。
職業(yè)院校管理研究：信息化是“一把手”工程，您對這個判斷是如何理解的？
李艷峰：一把手信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升是推動學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用的關(guān)鍵，將直接影響到學(xué)校教育信息化的發(fā)展和深層次的應(yīng)用。校長對信息化水平有什么樣子的認(rèn)識，就會有什么樣的決策和行動，從而決定了學(xué)校的信息化水平的高低。信息化是時代的要求，不搞信息化將會被時代淘汰，我們要搭乘信息化快速發(fā)展的時代列車。
職業(yè)院校管理研究：這么多年的信息化實踐，給您帶來的最大改變是什么？
李艷峰：讓行政管理變得更加精細(xì)。利用辦公OA，我們將各類審批流程能上網(wǎng)的盡量上網(wǎng)，能網(wǎng)上審批的絕不紙質(zhì)審批，大大提高了辦公效率。本著“讓數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”的服務(wù)原則，提高了學(xué)校的管理水平和服務(wù)滿意度；讓教師教學(xué)變得更加簡單。通過數(shù)字化校園平臺，我們大力開展網(wǎng)絡(luò)課堂、在線備課、在線作業(yè)、在線考試等，把教師從繁瑣的教學(xué)工作中解放出來，同時利用微講師，邊上課邊錄課，豐富教學(xué)資源，還起到督促提升教師上課質(zhì)量、提高教育教學(xué)水平的作用；讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加有趣。利用教學(xué)資源庫，讓學(xué)生可以“時時學(xué)、處處學(xué)”，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。利用虛擬仿真實驗室，讓學(xué)生更加直觀地觀察到人體的各類組織器官，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在省級示范校建設(shè)與教學(xué)診改工作中發(fā)揮著重要的作用。
職業(yè)院校管理研究：下一步，貴校的信息化發(fā)展有什么目標(biāo)？打算如何統(tǒng)籌推進(jìn)？
李艷峰：持續(xù)加大投入，充分利用“物聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，發(fā)展校園物聯(lián)網(wǎng)，面向師生提供一體化信息服務(wù)，構(gòu)建信息化的管理環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境和生活環(huán)境，實現(xiàn)全校范圍的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，以信息化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，最終提高學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
【采訪手記】
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及對教育的深入滲透，職業(yè)院校對信息化的需求從可選項變成必選項。從呂梁衛(wèi)校的信息化建設(shè)理念到教育信息化未來發(fā)展趨勢，李校長娓娓道來，讓我們看到了一名教育管理者的務(wù)實、專業(yè)和教育情懷。在探索智慧教育的道路上，李校長始終圍繞信息化的本質(zhì)、教育的本質(zhì)，發(fā)揮了改革的先導(dǎo)作用，深入大局、應(yīng)對變局、開拓新局，將信息技術(shù)與教學(xué)、育人、管理深度融合，推動課堂革命，大力提升學(xué)校管理及教學(xué)水平。
我們有理由相信，在李校長對教育信息化發(fā)展趨勢的準(zhǔn)確把控和大力推進(jìn)下，未來的呂梁衛(wèi)校將在百舸爭流的信息化變革大潮中繼續(xù)把握先機(jī)，乘長風(fēng)破萬里浪！
