隨著職業(yè)教育教學改革的深入，信息化在教育教學過程中已經成為不可或缺的手段，是各職業(yè)院校在積極探索的一項重要課題。黑河市職業(yè)技術教育中心學校在信息化建設的道路上走出了自己的特色，有效利用依能數(shù)字化校園平臺YNedut推進學校教學創(chuàng)新和管理變革。

網(wǎng)絡教學平臺助推教學創(chuàng)新

網(wǎng)絡教學平臺的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學模式，已逐步成為各職業(yè)院校一項重要的現(xiàn)代化教學手段。黑河市職業(yè)技術教育中心學校應用依能數(shù)字化校園平臺，全面推進學校網(wǎng)絡教學應用，助力教育教學的創(chuàng)新及綜合實力的提升。但很多學校在網(wǎng)絡教學平臺建設方面存在以下問題：

1.教師自建自用教學資源，未能統(tǒng)一管理、資源共享，造成資源重復建設、浪費。

2. 建設了不支持標準的平臺，教學資源無法正常運行，使學?；ㄥX建設的SCORM課程無法達到更大的使用價值。

3.領導和友校無法知道學校的專業(yè)資源建設情況。

4.學校建設了很多資源，資源未遵守標準，不能實現(xiàn)師生快速檢索、重用率差。

黑河市職業(yè)技術教育中心學校在教學信息化建設過程中著力決教學基礎平臺信息化、教學資源信息化及教學過程、教學管理信息化等方面的問題。從學校管理層到一線教師，均在不斷提升信息化教學綜合能力。重視網(wǎng)絡化教學資源的建設，同時通過各種呈現(xiàn)形式提高資源利用率。致力于建設內容豐富、功能完備網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。

發(fā)揮學生主體作用，網(wǎng)教平臺全面支撐

在教學中，教師主導作用主要體現(xiàn)在與學生的交互當中，因此教師必須根據(jù)網(wǎng)絡學習的特點和規(guī)律以及學生的實際情況全面踐行?以學生為中心?的路線。

具體來說，在建設教學平臺的時候就要注意做到使資源配置和學習任務設計有較強的針對性和適用性；給學生的反饋要及時，從而培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡平臺學習的興趣。黑河市區(qū)職業(yè)技術教育中心學校充分利用依能數(shù)字化校園平臺YNedut展開網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)學生學習課程的在線管理。

教學資源共建共享，課程學習輕松有趣

由于職業(yè)院校的在校生年紀較小，存在厭學情緒，學習興趣不高。如何增加課堂的吸引力，最大程度地發(fā)揮教師的作用是擺在學校教學過程中的一個難題。隨著網(wǎng)絡教學平臺的建設，對于這一問題的解決發(fā)揮了極大的積極作用。

黑河市職業(yè)技術教育中心學校在網(wǎng)絡教學系統(tǒng)建設過程中，以依能數(shù)字化校園平臺YNedut為支撐，構建資源中心和媒體資源庫。這種分層次的資源架構能夠最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺的輔助教學作用，同時實現(xiàn)校內課程資源共享，提高課程資源利用率。

經過多年的課程建設，學校各主干課程已經擁有豐富的教學錄像和語音等視頻資料，學校將這些資料上傳到數(shù)字化校園平臺中，利用原有視頻資料構建資源庫，關聯(lián)網(wǎng)絡課程，充分發(fā)揮各自的特點優(yōu)勢，既節(jié)省人力、物力、財力又能保證整個教學系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。在一些相對枯燥的課程中，教師通過多媒體教學資源將教學中抽象的、難以理解的文本內容具體化、趣味化，幫助學生創(chuàng)設學習情境，提高學生的認知能力。這樣一來，教材上乏味的知識就會變得聲情并茂，給學生帶來多方位的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣。

應用網(wǎng)絡教學平臺的多媒體資源開展職業(yè)教育，使得在有限的課堂時間里大幅度增大教學內容、突出教學重點、提高學生的學習興趣。黑河市職業(yè)技術教育中心學校將不斷提高學校教師的數(shù)字化校園應用能力，調動學生學習的積極性，實現(xiàn)培養(yǎng)動手能力強、綜合素質高的技能型人才目標。

學校簡介

黑河市職教中心學校成立于1996年，是我國北端邊境線上唯一一所國家級重點中等職業(yè)學校，是對俄羅斯的窗口學校，是一所集普通中專、職業(yè)高中、技工教育、成人專本科函授及各類短期培訓為一體的多功能、多形式的中等職業(yè)學校。

學校依據(jù)區(qū)域經濟、產業(yè)結構調整及經濟發(fā)展方式的轉變，淘汰飽和專業(yè)，發(fā)展護理、計算機、商務俄語、俄語護理、烹飪、電子技術應用、工藝美術、森林管護等骨干和特色專業(yè)，嫁接了以護理、計算機為骨干專業(yè)群的中醫(yī)護理、計算機網(wǎng)絡技術、計算機平面設計等復合專業(yè)。